Atividade 1.8 Atividade por projeto

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Atividade 1.7 -Trabalho por projeto

Projeto:”Vivenciando o mundo da palavra”

Tema: Leitura e escrita no 1º ano escolar

Tempo de duração: 4 meses

Número de participantes: 42 alunos e 2 professores

Conteúdos:

·         Valorização da leitura como fonte de prazer.

·         Observação e manuseio de materiais impressos.

·         Participação em situações em que o adulto é leitor.

·         Participação em situações em que os alunos são autores ainda que oralmente

·         Participação em situações em que os alunos são escritores,ainda que não convencionalmente.

·         Participação em situações em que os alunos são escritores,ainda que não convencionalmente.

 Tecnologias e mídias envolvidas:

·         Aparelho de som

·         DVD

·         Filmadora

·         Câmera digital

Resultados observados:

·         Constatação de postura mais confiante e autônoma por parte das crianças.

·         Maior participação e envolvimento dos pais.

·         Compreensão por p arte dos familiares do processo de aquisição de leitura e escrita por parte das crianças,o que irá ocasionar uma diminuição da ansiedade durante o processo.

Atividade 1.6 O uso de tecnologia na prática pedagógica

O uso de tecnologias na prática pedagógica

Ao ocuparmos qualquer uma das tecnologias apresentadas no vídeo, teremos acesso às informações.Mas ter acesso e obter informações não é sinônimo de conhecimento.É preciso usar todos recursos que foram construídos para ajudar o homem a superar as limitações,como: lápis, livros,canetas,televisão,câmeras digitais, computadores,DVD,celulares. A diferença é que, na atualidade, os recursos são mais avançados.È preciso oferecer ao aluno várias situações de aprendizagem, para que com o uso dos recursos tecnológicos, as informações se transformem em conhecimento,compreendendo, interpretando e estabelecendo um sentido para sistematizar os conceitos trabalhados. Usar os recursos tecnológicos disponíveis na escola, juntamente com a proposta pedagógica que contemple uma prática inovadora de fato,estimulando os alunos a buscar, auxiliando-os a organizar esta busca e escolhendo os meios mais adequados ao alcance dos objetivos pedagógicos.

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Atividade 1.5 Conhecendo uma Experiência

Trabalho com alfabeto móvel

Disciplina - Português
Tecnologias ·         Retroprojetor ·         DVD ·         Aparelho de som	Conteúdos ·         Produção de texto ·         Artes ·         Oralidade ·         Leitura	Oportunidades de ensino ·         Inserir o aluno no universo letrado dos gibis. ·         Avançar na aquisição da base alfabética. ·         Descobrir o prazer de ler.

Achei maravilhoso este projeto:Turma da Mônica.Alfabetizar letrando,com todos os recursos que os gibis proporcionam ao professor trabalhar com seus alunos(propaganda,receita,mensagem) é bastante atrativo para as crianças. Além de trabalhar a oralidade e a leitura,a professora neste projeto,propõe que os alunos trabalhem em duplas, onde terão a oportunidade de interagir com o colega,possibilitando a troca de experiências e avanços no processo de alfabetização.

A experiência desenvolvida não desprezou os materiais tradicionais como: rótulos, gibis, receitas, lápis, borracha, material manipulativo para a confecção do livro de receita da Magali, apenas lançou mão de mais recursos para incrementar o que foi trabalhado,abrangendo uma dimensão social da qual tinham acesso o professor e os alunos. 

Atividade 1.4 Tecnologia na minha escola

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Atividade 1.3 Educação e Tecnologia

http://www.youtube.com/watch?gl=BR&hl=pt&v=szNSCklQnWY

Necessitamos de conhecimento em todas as áreas, pois lidamos com os profissionais de amanhã.
O Profº Dr. Ladislau Dowbor nos mostra em sua entrevista que“A cabeça não tem que ser bem cheia, tem que ser bem feita”, isto é, informação em grande quantidade, não é o mais importante na educação e sim o conhecimento significativo a escola deve estar aberta para mudanças.

ATIVIDADE 1.2 - REGISTRANDO A PRÓPRIA HISTÓRIA

Ao utilizar os blogs que já é um instrumento utilizado por alguns professores, os alunos tem acesso às informações que vão muito além do currículo, permitindo assim ampliar seus conhecimentos preparando-os para enfrentar os desafios que os aguardam na sociedade.

Como aprendiz, mudar a forma de aprender dos alunos requer mudar a forma de ensinar dos professores. Por isso é preciso haver uma mudança de mentalidade, nas concepções tradicionais sobre a aprendizagem, práticas pedagógicas ultrapassadas e encarar essa nova cultura “tecnológica”, que a escola não deve ignorar. A tarefa do professor é se adequar ao mundo virtual dos alunos e não ficar alheio a este contexto.

O importante é vencer o medo de usar as novas tecnologias em prol da melhoria da qualidade das aulas.

Aprender a aprender é, entre outras coisas, encontrar a própria margem de liberdade para, em termos piagetianos, “assimilar e adaptar” os novos conhecimentos aos já acomodados, conforme o ritmo de aprendizagem. Segundo Piaget (1978), aprender é construir conhecimento. Sendo assim, aprender é provocar na mente do aprendiz processos cognitivos como: reconhecer conceitos novos e compará-los aos já existentes na memória seja por afirmações verbais ouvidas e lidas, seja por experiência vivida na prática; encontrar o ponto de equilíbrio entre os dados estocados e os recém-chegados à mente, para, ao final do processo, sintetizar o conhecimento desejado.

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Ativ 1.1 Quem sou como professor e aprendiz

Em 10 anos de magistério procuro de forma diversificada  atender aos diversos níveis de aprendizagem levando em conta que o aluno não é uma “folha em branco” ele não vai para sala de aula apenas para armazenar, mas também para compartilhar  conhecimento.

Segundo Piaget (1978), aprender é construir conhecimento. Sendo assim, aprender é provocar na mente do aprendiz processos cognitivos como: reconhecer conceitos novos e encontrar o ponto de equilíbrio entre os dados estocados e os recém-chegados à mente, para, ao final do processo, sintetizar o conhecimento desejado.

Ao olhar minha trajetória profissional percebe-se que ainda falta muito a aprender e assumir o desafio de melhorar a cada dia mesmo porque os alunos não são os mesmos de décadas atrás pelo contrário interagem desde cedo com as tecnologias de informação o que exige mudanças na minha forma de trabalhar e ver o meu aluno do século XXI.

Atividade realizada do curso: Ensinando e Aprendendo com as Tecnologias da Informação -TIC, 100 horas     Unidade 1